Mal Vicioso: filosofando e discutindo a hipocrisia da sociedade

Um amigo comentou com o outro:

- Viu que um deputado foi internado com febre aftosa ontem?

- Verdade? - quis saber o outro. - Então eles vão exterminar o rebanho?

Piadinha contada pelo meu avô.

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Quando o Tiago me pediu para dar uma olhada no artigo sobre a sala de aula ideal há alguns dias, eu comecei a pensar sobre o que agora escrevo.

Eu estava na sétima série. Criei um projeto de “Estudo Solidário”, onde disponibilizava alguns horários à tarde (estudava de manhã) para ajudar os colegas de sala com problemas em Matemática. Em um ano inteiro só dei uma aula de apoio.

Já na oitava série, um amigo que estava com dificuldade em Química me perguntou se eu tinha algum tempo pra ajudá-lo. Alguns outros colegas se interessaram (umas cinco pessoas, mais ou menos) e eu pedi ao coordenador uma sala pra trabalhar com eles.

Na aula de Química seguinte, os meus “alunos” eram os que mais participavam e sabiam o conteúdo, e no dia antes da prova, quando marcamos uma aula de revisão, quase vinte e três pessoas (de uma sala de 33) apareceram!

O projeto foi ampliado pra quase todas as disciplinas. As notas em provas de Química de alguns alunos que costumavam ser 4, 5, subiram para 8 e, no fim do ano, metade dos meus alunos tirou 10 na última prova!

Eu não sou a professora mais boazinha que existe, não sou a mais experiente, mas deve ter algo que faz com que eles gostem de mim. Talvez porque eu esteja no nível deles, porque eu sente no chão junto com eles e ilustre leis físicas no piso do colégio…

Uma vez a minha mãe me perguntou por que eu não ganhava dinheiro dando aulas particulares. Isso é totalmente contra as minhas idéias. O conhecimento é um bem inestimável. Quando se passa para alguém, sem pedir nada em troca, se ganha muito mais.

O que eu quero saber, na real, é: Será mesmo que o problema é a escola ou a hierarquia imposta por ela?

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“Educai as crianças e não será necessário punir os homens.” (Pitágoras)

Peraí… Como assim educar as crianças?

Minha professora de história, nos últimos cinco minutos de sua aula, jogou uma pergunta à classe: Como deveriam ser as aulas de história? Enquanto uma grande parte dos alunos conversava, várias pessoas se manifestaram e sugeriram idéias diferentes. Fiquei a pensar: como contentar a todos? Como, afinal, seria uma sala de aula ideal?

Após a primeira reflexão, discuti com a professora como é complicado dar aula para uma sala. Existem vários tipos de aluno e cada um está na escola por um motivo e objetivo diferente (entre aqueles sem objetivo). Como juntar todos os alunos, ensiná-los do mesmo modo e avaliá-los da mesma forma? Como é possível dar aula para 40 pessoas tão diferentes uma da outra?

Na verdade o sistema da escola, a maneira como ela é uma obrigação (e as pessoas são empuradas para ela), a avaliação, a nota, o ensino, a juventude e suas metas (ou falta de metas)… tudo torna o processo educativo muito complicado. E ainda há duas questões de extrema importância: o porquê de educar e se realmente todos precisam saber do conteúdo.

Concluí que ninguém deveria estar numa instituição que prega que todos que têm a mesma idade são obrigados a aprender o mesmo conteúdo, no mesmo período, da mesma maneira e serem avaliados igualmente. E sim, eu sei que isso é uma máxima “Faça o que eu digo, mas não faça o que eu faço”. Mas mais do que isso, algumas pessoas em especial eu acho que não deveriam estar na escola. Há muita gente com dificuldade de concentração e de aprendizagem do conteúdo escolar…

Seriam eles inferiores? Creio que essa mentalidade está presente na construção da nossa sociedade. Porém, na minha opinião, nem todos nascem para o meio acadêmico e é para ele que a escola forma. Algumas pessoas (e não são nem um pouco inferiores por isso) têm outro jeito e deveriam ser tratadas de outra maneira. É uma pena que todos sejam mandados pro mesmo lugar e tratados como iguais. A igualdade nem sempre é boa, aliás, quase nunca.

Mas refletindo somente sobre a pergunta da Caroline individualmente e de maneira muito egoísta, resolvi que a melhor maneira de eu aproveitar as duas horas e meia semanais de história que temos (três aulas de cinqüenta minutos) é:

1. Segunda-feira: discussão cultural-filosófica do conteúdo que todos pesquisaram e estudaram final de semana.
2. Terça-feira: prova sobre o conteúdo que todos estudaram no final de semana e discutiram segunda-feira.
3. Quarta-feira, quinta-feira: não tem aula de história. A professora corrige a prova.
4. Sexta-feira: a professora entrega da prova, há uma socialização dos resultados e uma discussão para fechar o conteúdo. Tarefa para segunda-feira: pesquisar sobre um novo conteúdo (professora sugere um tema).
5. Sábado, domingo: Alunos pesquisam e aprendem sobre o tema que a professora passou.

Já sobre a escola como um todo, sua obrigatoriedade, sua divisão por matérias e por idade, etc. é preciso um outro post, muito maior. Assim que Éris me inspirar escreverei sobre isto.

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